Le cayó el veinte

El texto escrito por Fernando Jiménez Mier y Terán el 6 de Diciembre del 2025 narra una experiencia docente en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México en 1996. El autor, asumiendo la asignatura de Taller de Redacción e Investigación de forma emergente, describe los desafíos y las estrategias pedagógicas implementadas con 47 estudiantes de primer ingreso. Se enfoca en la importancia de la redacción como una actividad viva y amigable, contrastando con las experiencias negativas previas de los alumnos.

Un estudiante revela que su resistencia a la escritura se debe a experiencias traumáticas de castigo y repetición en su infancia.

📝 Puntos clave

• Clase de Redacción en la UNAM en 1996.
• Estrategias para hacer la redacción más amigable.

• Publicidad
• Importancia de la escritura libre y la comunicación entre secciones.
• Revelación de un estudiante sobre su aversión a la escritura.
• Enfoque del profesor en la liberación y no en el juicio.

🤖 Análisis con Bots

Dice IA en modo bot pesimista:

Lo más negativo del texto es la evidencia de un sistema educativo que, en el pasado, utilizaba la escritura como herramienta de castigo y tortura para los estudiantes, generando traumas y resistencias profundas. La descripción de las prácticas de "escribe 50 veces", "repite 100 veces" y las planas forzadas, resalta una pedagogía punitiva que, lamentablemente, aún puede persistir en algunos entornos educativos, obstaculizando el aprendizaje genuino y el desarrollo personal.

Dice IA en modo bot optimista:

Lo más positivo del texto es la profunda empatía y la visión liberadora del profesor Fernando Jiménez Mier y Terán. Su capacidad para escuchar y comprender las raíces del problema de un estudiante, transformando una experiencia negativa en una lección valiosa para ambos, es inspiradora. La premisa de que el rol del profesor es procurar la liberación y no el juicio, junto con la invitación a "elevar la mirada de la educación", ofrece una perspectiva esperanzadora para el futuro de la enseñanza.