Necesidades formativas de los docentes

Este texto de Alfonso Torres Hernández, escrito el 19 de Febrero de 2025, analiza la necesidad de una formación docente continua más efectiva y contextualizada para afrontar los cambios en el modelo curricular. Se critica la formación tradicional y se propone un nuevo enfoque centrado en las necesidades específicas de los docentes.

El texto enfatiza la necesidad de un diagnóstico preciso de las necesidades formativas de los docentes para diseñar programas pertinentes y contextualizados.

Resumen

• Se requiere una nueva forma de pensar la política y las estrategias de formación continua para docentes, considerando la complejidad del nuevo modelo curricular.
• La formación debe partir de un diagnóstico preciso de las necesidades formativas de los docentes, considerando la diversidad de contextos (rural/urbano, primaria/secundaria, multigrado, etc.).

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• Se deben diseñar propuestas formativas pertinentes y variadas (cursos, talleres, diplomados, etc.) que se ajusten al calendario escolar y a las condiciones de los docentes.
• Las instancias de formación continua deben ser más propositivas y menos dependientes de las instancias centrales, evitando el desapego con la práctica docente.
• El Plan Nacional de Desarrollo y los Programas Sectoriales, particularmente el de Educación, deben considerar la formación continua como una cuestión central de la agenda política educativa.
• Los formadores también necesitan formación continua para mejorar su comprensión de su función y objeto.
• Se propone la articulación de las diversas instancias formadoras para constituir un sistema formativo más eficiente y que responda a las necesidades teórico-prácticas de los docentes. Esto corresponde a las autoridades estatales.

Conclusión

• La formación docente continua debe ser un proceso dinámico, contextualizado y centrado en las necesidades específicas de los docentes.
• Es necesario un cambio de paradigma en la formación docente, pasando de un modelo transmisivo a uno interactivo y dialógico.
• La articulación de las diferentes instancias formadoras es crucial para crear un sistema formativo eficiente y eficaz.
• La formación continua debe ser una prioridad en la agenda política educativa de México.