Sólida desconfianza: Issste y media superior

El texto de Hugo Aboites, fechado el 15 de Marzo de 2025, analiza la evolución de la educación en México, desde la reforma del artículo tercero de la Constitución en 1934 hasta las políticas educativas más recientes. El autor critica la persistencia de un sistema que, según él, no responde a las necesidades de los jóvenes y perpetúa la desigualdad social.

El autor critica la persistencia de un sistema que, según él, no responde a las necesidades de los jóvenes y perpetúa la desigualdad social.

Resumen

• En 1934, se introdujo la "educación socialista" durante el sexenio de Cárdenas, buscando reflejar las condiciones de vida de campesinos, trabajadores, maestros y empleados.
• En 1946, el presidente Ávila Camacho desechó el texto cardenista, reemplazándolo con un enfoque en el "desarrollo armónico", dando paso a la "escuela del amor".

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• A partir de 1958, la represión contra maestros, campesinos, trabajadores y estudiantes se intensificó, culminando en el movimiento de 1968.
• Como respuesta a las protestas estudiantiles, el gobierno dejó de crear instituciones integrales, dando origen a universidades sin bachillerato como la UAM y sistemas de educación media superior como el Colbach.
• Los jóvenes percibieron estas nuevas instituciones como un "limbo", carentes del ambiente universitario y sin garantía de acceso a la educación superior.
• Se implementó un sistema de "autoasignación" de opciones educativas que, según el autor, no respondía a los intereses de los estudiantes y fomentaba ambientes represivos.
• El autor critica la propuesta de continuar con la autoasignación, argumentando que no resuelve el problema de la asignación forzosa.
• Aboites propone crear mecanismos que legitimen las demandas de los jóvenes, facilitando el acceso a la educación superior e integrando los bachilleratos a las universidades.
• El autor critica la división entre bachillerato general y tecnológico, argumentando que favorece la segmentación social.
• Aboites denuncia la falta de diálogo y equidad en la discusión de leyes educativas y laborales, como la Ley del Issste, Usicamm, la UMA y la Ley General de Educación Superior.
• El autor señala que la desconfianza en la autoridad y el Congreso tiene raíces históricas, evidenciadas en acuerdos entre partidos como Morena y el PAN.

Conclusión

• El texto de Hugo Aboites presenta una crítica profunda al sistema educativo mexicano, señalando su incapacidad para responder a las necesidades de los jóvenes y su tendencia a perpetuar la desigualdad social.
• El autor aboga por un cambio radical en las políticas educativas, priorizando el acceso a la educación superior, la integración de los bachilleratos a las universidades y la participación de los estudiantes en la toma de decisiones.
• Aboites denuncia la falta de diálogo y equidad en la discusión de leyes educativas y laborales, evidenciando la desconfianza en la autoridad y el Congreso.