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El texto de Alfonso Torres Hernández, fechado el 7 de Mayo de 2025, explora la posibilidad y necesidad de la acción colectiva entre docentes en México para mejorar sus condiciones laborales e institucionales. El autor analiza los factores que impulsan a los maestros a organizarse, desde el deterioro de sus condiciones de trabajo hasta el deseo de construir una educación democrática y crítica.

Un dato importante es que el autor considera que la acción colectiva es una expresión de resistencia a las condiciones fosilizadas y limitadas que se han institucionalizado en el ámbito educativo.

📝 Puntos clave

• El texto plantea la pregunta central sobre si es posible una acción colectiva de maestros para mejorar sus condiciones laborales e institucionales.
• Se identifican problemas como salarios insuficientes, infraestructura deficiente, vulnerabilidad en la relación con los alumnos, escrutinio de padres, acoso administrativo, estrés docente y opacidad sindical.
• La acción colectiva se define como una expresión de resistencia a condiciones inamovibles y una búsqueda de replanteamiento del sentido político en las instituciones.
• Se destaca la necesidad de repensar la acción colectiva en el contexto actual, considerando los cambios en la sociedad, la comunicación y el ejercicio del poder.
• El autor señala que la reconfiguración del magisterio y las políticas educativas han debilitado los posicionamientos político-pedagógicos críticos.
• Se propone romper con el conformismo, el temor a las voces disidentes y la cultura micropolítica anquilosada en las escuelas.
• Se sugiere transitar a mecanismos de coordinación y comunicación más horizontal para construir espacios democráticos de participación.
• La política docente que sustituya a la USICAMM será clave para determinar si se expresa una acción colectiva organizada o un conformismo con el poder.

❓ Conclusiones FAQ

¿Por qué es importante la acción colectiva de los maestros?

Porque los problemas que enfrentan, como salarios bajos, malas condiciones laborales y acoso administrativo, no se pueden resolver individualmente. La acción colectiva permite una resistencia organizada y la búsqueda de soluciones conjuntas.

¿Qué obstáculos enfrenta la acción colectiva en el magisterio?

El conformismo social y educativo, el temor a las voces disidentes, el ejercicio corrompido del poder y la cultura micropolítica anquilosada en las escuelas son obstáculos importantes. Además, la reconfiguración del magisterio y las políticas educativas han debilitado los posicionamientos críticos.

¿Cómo se puede fortalecer la acción colectiva de los maestros?

Transitando a mecanismos de coordinación y comunicación más horizontal, construyendo espacios democráticos de participación y rompiendo con el conformismo y el temor. La política docente que sustituya a la USICAMM debe ser una oportunidad para expresar una acción colectiva organizada.