Sin compu y sin red: el nuevo obstáculo para llegar al bachillerato

Este texto, escrito por la Directora de Monitoreo de Indicadores Educativos en Mexicanos Primero el 26 de junio de 2025, analiza el nuevo proceso de acceso a la Educación Media Superior en la Zona Metropolitana del Valle de México (ZMVM), implementado tras las promesas electorales de 2024. El análisis se centra en la iniciativa del Espacio de Coordinación de Educación Media Superior (ECOEMS) y sus implicaciones en la equidad del acceso a la educación.

El nuevo sistema de acceso a la Educación Media Superior en la ZMVM, aunque busca equidad, presenta desafíos significativos en términos de igualdad de oportunidades debido a la brecha digital.

📝 Puntos clave

• El ECOEMS se propuso asignar a los aspirantes a la Educación Media Superior a su primera opción sin mayores requisitos, buscando superar las fallas del examen COMIPEMS.
• Sin embargo, para ingresar a las opciones de la UNAM y del IPN, los estudiantes aún deben presentar un examen.

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• Inicialmente se planteó la posibilidad de sedes para el examen de la UNAM, pero finalmente se optó por un examen en línea para ambas instituciones.
• La aplicación del examen en línea genera desigualdad, ya que no todos los estudiantes tienen acceso a equipos de cómputo adecuados o las habilidades digitales necesarias.
• Datos del INEGI de 2024 muestran que no todos los hogares tienen acceso a internet y que el uso de computadoras es menor que el de teléfonos celulares.
• La falta de infraestructura en las secundarias de la CDMX y el Estado de México agrava la brecha digital y pone en desventaja a muchos estudiantes.
• Mexicanos Primero expresa preocupación por el impacto de estas desigualdades en el derecho a la educación de los jóvenes y se compromete a seguir monitoreando el proceso.

Lo malo y lo bueno 👎👍

¿Cuáles son los aspectos negativos del nuevo sistema de acceso a la Educación Media Superior según el texto?

La principal crítica es la falta de igualdad de oportunidades debido a la implementación de un examen en línea para el ingreso a la UNAM y al IPN. La brecha digital, evidenciada por la falta de acceso a computadoras e internet en muchos hogares y escuelas, pone en desventaja a los estudiantes de bajos recursos y a aquellos que no han desarrollado habilidades digitales. Esto contradice la promesa de equidad en el acceso a la educación.

¿Qué aspectos positivos se pueden rescatar de la propuesta del ECOEMS?

La intención de eliminar la presión y el estrés asociados al examen COMIPEMS, así como el objetivo de reducir la exclusión de estudiantes de bajos recursos, son aspectos positivos. La propuesta de asignar a los aspirantes a su primera opción sin mayores requisitos, en teoría, busca democratizar el acceso a la Educación Media Superior. Sin embargo, el texto señala que la falta de equidad en la calidad entre las opciones no se aborda.